Relación entre la Adicción a Tecnologías Digitales y el Rendimiento Académico de Estudiantes de Ingeniería Sanitaria en una Universidad Pública de Cajamarca, Perú

Resumen

El uso generalizado de las tecnologías digitales en los universitarios y la importancia de garantizar una educación de calidad ha orientado a este estudio, cuyo objetivo fue determinar la relación entre la adicción a tecnologías digitales y el rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Sanitaria de una universidad pública en Cajamarca, Perú. Se realizó una investigación cuantitativa, con diseño no experimental transeccional correlacional y de tipo aplicativo, en una muestra de 110 estudiantes seleccionada mediante muestreo aleatorio simple (error 5%, confianza 95%). Se emplearon instrumentos validados, incluyendo un cuestionario sobre adicción tecnológica (confiabilidad excelente, α=0.93) y registros académicos de Matemáticas. Los análisis mediante Chi-cuadrado de Pearson evidenciaron que, mientras la adicción a internet no mostró una asociación significativa con el rendimiento (χ²=6.870, p=0.143), la adicción a redes sociales (χ²=13.354, p<0.05), a videojuegos (χ²=11.235, p<0.05) y al teléfono móvil (χ²=14.246, p<0.05) se relacionaron negativa y significativamente con un menor rendimiento académico. Estos hallazgos resaltan la necesidad de diseñar intervenciones diferenciadas que regulen el uso específico de ciertas tecnologías digitales en el contexto universitario peruano.